আমার হাতে একটি স্ক্যাল্পেল রয়েছে; আমি খুব ঘনিষ্ঠভাবে দেখছি লাস হিগুয়েরাস, ভেরাক্রুজের প্রাক-হিস্পানিক মুরাল চিত্রের একটি বৃহত খণ্ডটি সাদা কংগ্রেমেটস দিয়ে আবৃত (তারা লবণ, যেমন তারা আমাকে বিস্তৃতভাবে ব্যাখ্যা করেছেন)।
আমি চিত্রাবলিক পৃষ্ঠ থেকে কয়েক ইঞ্চি ছুরি স্থির রাখি। আমার দৃষ্টি একচেটিয়াভাবে রঙের বিবরণকে সামান্যভাবে হলুদ রঙের ক্রাস্টস; আমি সরানো ছাড়া ধাতু হ্যান্ডেল এবং একটি সাদা পোশাকের কাফ। পেইন্টটিকে "ডার্বোনাইজ" করতে কীভাবে এগিয়ে যেতে হবে তার বিস্তারিত নির্দেশাবলী আমি একের পর এক করে চলেছি। তিনি এত উত্সাহী ছিলেন যে তাঁর জীবনযাপনের অভিজ্ঞতাটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ছিল: জাতির সাংস্কৃতিক heritageতিহ্যের উপর একটি উপকরণের সাথে সরাসরি হস্তক্ষেপ করা; আমার কাছে মনে হয়েছিল যেন আমার সহপাঠী, শিক্ষক, সহকারী উপস্থিত ছিলেন না।
তিনি ইচ্ছাকৃতভাবে তিনি যে পদক্ষেপ নেওয়ার কথা ভাবছিলেন তা ভাবছিলেন। আমি কয়েক মুহুর্তের জন্য হিমশীতল হয়ে গেলাম (তারপরে তারা আমাকে জানিয়েছিল যে তারা নিরবে আমার দিকে তাকিয়ে থাকে) আমি শুরু করার সিদ্ধান্ত নিয়েছি, আমি হাত নীচু করেছি, আমি কোনও ভয় ছাড়াই স্ক্র্যাচ করেছিলাম তবে কিছুটা অনিশ্চয়তার সাথে; আমি কোনও কারণে পেইন্টটি আঁচড়াতে চাইনি। এটি প্রথম মুহূর্ত ছিল যখন, পুনরূদ্ধার ক্যারিয়ারের একজন ছাত্র হিসাবে, তিনি একটি সাংস্কৃতিক সম্পদের সংরক্ষণ এবং একটি মূল কাজের আরও ভাল প্রশংসা করার জন্য একটি প্রক্রিয়া অনুশীলন করেছিলেন। এই অভিজ্ঞতাটি আমার জীবন এবং সাংস্কৃতিক heritageতিহ্য সম্পর্কে আমার ধারণার উপর একটি ছাপ ফেলেছে।
ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট অফ ন্যাশনাল ইনস্টিটিউট অফ ন্যানথ্রোলজি অ্যান্ড হিস্ট্রি (আইএনএএইচ) এর ম্যানুয়েল ডিআই ক্যাস্তিলো নেগ্রেট ন্যাশনাল কনজার্ভেশন, রিস্টোরেশন অ্যান্ড মিউজোগ্রাফি স্কুলে একজন শিক্ষার্থী হিসাবে আমার বছরের পর দিন আমি তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক শিক্ষাগুলি পেয়েছি যা আমার থাকার এবং অগ্রগতির পদ্ধতির পরিবর্তন করেছে received : তারা আমাকে আমার কাছে সাংস্কৃতিক heritageতিহ্যের বিশাল চিত্রটি খোলার মাধ্যমে পুনরুদ্ধারকারী হিসাবে প্রশিক্ষণ দিয়েছিল এবং তারা আমাকে এর সংরক্ষণের গুরুত্ব সম্পর্কে, পূর্বপুরুষদের উত্তরাধিকার আমাদের পরিচয় গঠনে যে ভূমিকা পালন করে তা সম্পর্কে সচেতন করে তুলেছে। আমি পুনরুদ্ধারের ধারণাগত এবং উপাদান উভয়ই ক্ষতি এবং পরিবর্তনগুলির সমস্যার মুখোমুখি হয়ে প্রস্তুত এই স্কুল থেকে বেরিয়ে এসেছি।
মেক্সিকান পুনরুদ্ধারের ব্যবহারিকভাবে যেকোন প্রকারের কাজ, কৌশল বা উপাদান (সিরামিকস, ম্যুরাল পেইন্টিং, ইজেল পেইন্টিং, কাগজ এবং ফটোগ্রাফ, ধাতু, পাথর, কাঠ এবং পলিক্রোম ভাস্কর্য, প্রত্নতাত্ত্বিক জিনিসপত্র, টেক্সটাইল এবং সংরক্ষণের সমাধান প্রদানের ভিত্তি রয়েছে) বাদ্যযন্ত্র) নিশ্চিতভাবে যে তত্ত্বটি প্রতিটি ধরণের সৃষ্টির জন্য একই, যদিও এর প্রয়োগ, চিকিত্সা এবং পদ্ধতিগুলি পৃথক are অন্যদিকে, অন্যান্য দেশের সহকর্মীদের সুপারস্পেশালাইজেশন আমাদের থেকে অনেক দূরে।
পেশা অনুশীলন সবসময় সহজ ছিল না; এবং এটি নয় যে মেক্সিকোতে পুনরুদ্ধার করার জন্য খুব কম সংস্থান রয়েছে; বরং এটি বিপরীত। বাস্তবে, কয়েকটি প্রতিষ্ঠান রয়েছে যার মধ্যে তাদের উদ্দেশ্যগুলির মধ্যে পুনঃস্থাপন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এই পরিস্থিতি প্রদেশে আরও তীব্র (যা এই ক্ষেত্রে দুর্দান্ত কাজের কথা বলে)।
স্কুলটি কীভাবে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল এবং সাংস্কৃতিক heritageতিহ্যের ক্ষেত্রে এর প্রভাব কী ছিল তা স্মরণে রাখার জন্য ইতিহাসের দিকে একবার নজর দেওয়া উচিত। পুরুষরা আমাদের সুরক্ষিত করে, সংরক্ষণ করে এবং আমাদের মূল্যকে স্থায়ী করতে চায়। জিনিসগুলি যখন আমরা তাদের একটি বিশেষ অর্থ সনাক্ত করি তখন তা গুরুত্ব অর্জন করে, যা জ্ঞানের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত। উদাহরণস্বরূপ, যদি আমরা জানি আমাদের পূর্বপুরুষদের কাজগুলি কীভাবে উত্পাদিত এবং ব্যবহৃত হয়েছিল, তবে আমাদের সংস্কৃতির জন্য তাদের historicalতিহাসিক মূল্য থাকবে। একইভাবে, আমরা ধ্বংসটি এড়াব এবং আমরা যে পণ্যগুলির প্রশংসা করি এবং যে কারণে আমরা জানি সেগুলির ক্ষতি হওয়া হাত থেকে উদ্ধার করব।
পুনরুদ্ধার শিল্প এবং ইতিহাসের সাথে যুক্ত বিবর্তিত হয়েছে। বহু শতাব্দী ধরে উদ্দেশ্যটি ছিল সৌন্দর্য বজায় রাখার আকাঙ্ক্ষা; এর নান্দনিক প্রশংসা এবং এর সত্যতা গুরুত্বপূর্ণ ছিল না। সৌন্দর্যের স্বার্থে, একাধিক ক্রিয়াকলাপ প্রতিশ্রুতিবদ্ধ ছিল যে আমরা এখন আক্রোশ বা এমনকি "জালিয়াতি" হিসাবে শ্রেণিবদ্ধ করব।
আমার প্রশিক্ষণের একটি বিশেষ বৈশিষ্ট্য হিসাবে আমি মনে করি যে শিক্ষকরা পুনঃস্থাপনকারীদের একটি অত্যাবশ্যক মনোভাব হিসাবে মূলটির প্রতি শ্রদ্ধা রেখে বিজ্ঞাপনের বোধভাবকে জোর দিয়েছিলেন।
ইতালীয় শহর পম্পেই এবং হারকিউলেনিয়াম সময়মতো পক্ষাঘাতগ্রস্থ হয়ে ভেসুভিয়াসের অগ্নিকাণ্ডের ছাই দ্বারা আঠারো শতকে আবিষ্কার হয়েছিল were খননকাজে পাওয়া কাজ ও সামগ্রীর বৈচিত্র্য নান্দনিক পদ্ধতির দৃ of়তা তৈরি করেছিল যা পুনরুদ্ধারের ঝাঁকুনিকে নিয়ন্ত্রণ করে এবং "শিল্পের কাজ" হিসাবে বিবেচিত জিনিসকে বাদ দেয় না, কারণ ইতিহাসের জন্য সম্প্রতি পাওয়া এই সাক্ষ্য-প্রমাণাদি অধ্যয়ন ও রক্ষা করা আরও জরুরি মনে হয়েছিল। ।
আমাদের শতাব্দীতে প্রত্নতত্ত্ব এবং সামাজিক বিজ্ঞানের উত্থান রয়েছে, এবং প্রত্নতাত্ত্বিক আবিষ্কারগুলির অধ্যয়ন ও ব্যাখ্যা, অন্যান্য সময়ের শিল্প ও শিল্পকর্মের রচনাগুলি রক্ষার জন্য আরও বিস্তৃত দৃষ্টি তৈরি করে। শৃঙ্খলার অগ্রগতিও ভার্জিনিয়াস প্রযুক্তিগত-বৈজ্ঞানিক অগ্রগতি এবং অদৃশ্য সম্পদ এবং মূল্যবোধের সাথে একসাথে মানুষের পরিচয় তৈরির historicalতিহাসিক জ্ঞানের সুস্পষ্ট প্রমাণ প্রেরণ করার লক্ষ্যে সরকার কর্তৃক পরিচালিত এই মিশনের গ্রহণযোগ্যতা দ্বারা পরিচালিত হয়।
প্রফেসর যে দুটি বস্তু নৃতাত্ত্বিক উপাদান কর্মশালায় এসেছিলেন তার ব্যাখ্যা দ্বারা আমার একাগ্রচিত্ত আমার স্মৃতিতে রয়ে গেছে: একটি প্রাক-হিস্পানিক ঝুড়ি যা খণ্ডন থেকে আসেনি, সেখানে এক ধরণের কাগজের ছোট ছোট টুকরো ছিল। ভাঁজ এবং এগুলির ভিতরে, টমেটো বীজ: তারা মেসোয়ামেরিকান টাকোস। অন্য বস্তুটি হ'ল একটি জলের রুটি যা প্রায় 40 বছর আগে তৈরি করা বন্ধ হয়ে গিয়েছিল এবং এখন পেতজকুয়ারোতে হস্তশিল্পের যাদুঘরে প্রদর্শিত হয়; ঝুড়ি, টাকো এবং রুটি তাদের সাংস্কৃতিক মূল্যের জন্য সংরক্ষণ করতে হয়েছিল।
মেসোমেরিকান উত্পাদন হেলেনিস্টিক অনুপাত থেকে খুব দূরে ইউরোপীয় সৌন্দর্যের ক্যানস হিসাবে নেওয়া হয়। আমাদের দেশ তার প্রাক সম-হিস্পানিক উত্তরাধিকারকে একটি বিস্তৃত নৃতাত্ত্বিক কাঠামোতে অন্তর্ভুক্ত করেছে এবং এটি "সাংস্কৃতিক heritageতিহ্য" ধারণার সাথে চিহ্নিত করে।
১৯৩৯ সালে প্রতিষ্ঠার পর থেকে আইএনএএইচ দেশের সাংস্কৃতিক heritageতিহ্য পুনরুদ্ধারের দায়িত্বে নিখুঁতভাবে এজেন্সি ছিল। একবার প্রতিষ্ঠিত হয়ে গেলে মেক্সিকোতে পুনরুদ্ধারটি প্রাতিষ্ঠানিক হয়।
জাতিসংঘের শিক্ষা, বিজ্ঞান ও সংস্কৃতি সংস্থা (ইউনেস্কো) (১৯৪6 সালে নির্মিত) উচ্চ মিশর এবং সুদানের হুমকী স্মৃতিস্তম্ভগুলির পক্ষে সাহায্যের জন্য আহ্বান জানিয়েছিল। চমৎকার প্রতিক্রিয়া সংগঠনের নেতৃত্ব দিয়েছিল মানুষের সর্বাধিক প্রাসঙ্গিক সৃষ্টি এবং সর্বাধিক সুন্দর এবং অক্ষত পরিবেশগত রিজার্ভগুলির সাথে একটি তালিকা draw সুতরাং, ততক্ষণ পর্যন্ত এই ধারণাটি একত্রীকরণ করা হয়েছিল কেবল তখনই বোঝা গেল: সভ্যতার বৈষয়িক অভিব্যক্তি গঠনের স্মৃতিস্তম্ভগুলির প্রতি সম্মানের সাথে সমস্ত দেশের সম্মিলিত দায়িত্ব রয়েছে যার গুরুত্ব এমন যে তারা সমগ্র মানবতার ইতিহাসের সাথে সম্পর্কিত belong
বর্তমান "বিশ্ব heritageতিহ্য" ধারণাটি স্মৃতিসৌধ, মজুদ, সাংস্কৃতিক কমপ্লেক্স এবং পার্শ্ববর্তী প্রকৃতি উভয়ই রক্ষা করে, পাশাপাশি অউচিটজ-বারকেনউ বিভীষিকাময় স্থান এবং গোরি দ্বীপ - যাকে শৈল্পিক প্রকাশ থেকে দূরত্ব অবাস্তব- যা প্রতিষ্ঠিত হতে পারে "antimonuments" হিসাবে।
মেক্সিকো সরকার এবং ইউনেস্কো কায়োয়াকেনের চুড়ুবস্কোর প্রাক্তন কনভেন্টে সংরক্ষণ এবং সংরক্ষণাগার Herতিহ্য পুনরুদ্ধারের জন্য স্কুল প্রতিষ্ঠার জন্য একটি চুক্তি স্থাপন করেছিল। প্রথম নিবিড় কোর্সগুলি শীঘ্রই (1968) পাঁচ বছরের আনুষ্ঠানিক পড়াশুনা (1968) হয়ে ওঠে এবং 1977 থেকে পেশা অধিদপ্তর জেনারেল (এসইপি) দ্বারা গৃহীত হয়। ১৯ year। সালে এর প্রতিষ্ঠাতার স্মরণে এটিকে "ম্যানুয়েল ডিআই ক্যাস্তিলো নেগ্রেট" জাতীয় সংরক্ষণ, পুনরুদ্ধার এবং যাদুঘর স্কুল বলা হয়।
স্কুলটি আন্তর্জাতিক স্বীকৃতি অর্জন করেছিল, যেহেতু এটি পৃথিবীর অগ্রগামী হিসাবে চলমান সম্পত্তি পুনরুদ্ধারে স্নাতক ডিগ্রি প্রদানের মাধ্যমে। সাম্প্রতিক প্রতিষ্ঠার কারণে, সমাজের একটি ভাল অংশ আমাদের কাজ সম্পর্কে সম্পূর্ণ অসচেতন।
স্কুলে পড়াশোনা করা হয় আর্কিটেকচারাল রিস্টোরেশনে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি দেশের দ্বিতীয় প্রাচীন এবং প্রথমটি যা কোনও বাধা ছাড়াই নাগরিক এবং বিদেশীদের শিক্ষিত করেছে। তেমনি, এটি যাদুঘর ডিজাইনারদের প্রশিক্ষণের এক পূর্বসূরী এবং কিছু সময়ের জন্য যাদুবিদ্যায় স্নাতকোত্তর ডিগ্রি প্রদান করে।
মেক্সিকান যেসব অঞ্চলে সেগুলি পরিবেশন করে সেগুলিতে দক্ষ লোকদের জন্য প্রচুর প্রয়োজনের পরেও মেক্সিকান সাংস্কৃতিক heritageতিহ্যের বিশেষ সুরক্ষা এবং প্রচার নিশ্চিত করার লক্ষ্যে এটিই দেশের একমাত্র প্রতিষ্ঠান যা মানবসম্পদের উচ্চতর প্রশিক্ষণের জন্য নিবেদিত। ।
আজকাল, বিদেশী আবেদনকারীদের কাছ থেকে আবেদনগুলি পাওয়া যায়, তবে মেক্সিকানদের কাছ থেকে ভর্তির চাহিদা, দুর্ভাগ্যক্রমে, এটির শারীরিক জায়গার সক্ষমতা থেকে অনেক বেশি। সুবিধাগুলি ষাটের দশকের গোড়ার দিকে অস্থায়ী ভিত্তিতে নির্মিত হয়েছিল এবং তাদের প্রতিস্থাপন, উন্নত বা প্রসারিত হয়নি। আশির দশকে, স্কুল এবং সাংস্কৃতিক itতিহ্য পুনরুদ্ধার অধিদপ্তর (বর্তমানে জাতীয় সমন্বয়) প্রশাসনিকভাবে পৃথক হয়েছিল। এই কারণে, ভাগ করা স্থানগুলি উপ-বিভাগে এবং বিদ্যালয়ের ক্ষেত্রগুলি যথেষ্ট পরিমাণে হ্রাস পেয়েছে।
বিদ্যালয়ের প্রাপ্ত অর্থায়ন এটিকে পরিচালনা চালিয়ে যাওয়ার অনুমতি দিয়েছে তবে সময়ের সাথে সাথে এর স্থানগুলির দিক থেকে বৃদ্ধি বা উন্নতি করতে পারে না। মেক্সিকো তার বিশাল এবং সমৃদ্ধ সাংস্কৃতিক heritageতিহ্যের জন্য কেবল গর্বিত, যা এটি পারিশ্রমিক পর্যটন সংস্থার সাথেও প্রচার করে; তবে, বিদ্যালয়টি যেখানে বিশেষায়িত পুনরুদ্ধার, গবেষণা এবং প্রচারের জন্য পেশাদারদের প্রশিক্ষণ দেয় সেখানে গুরুতর ত্রুটি রয়েছে।
এটি উল্লেখ করার মতো সত্য যে, উপরোক্ত সমস্ত কিছু সত্ত্বেও, একাডেমিক এবং প্রশাসনিক দল শিক্ষকতার প্রশংসনীয় কাজটি মেনে চলতে থামেনি। তবে, শিক্ষার গুণগতমান বজায় রাখা এবং বৃদ্ধি করা এবং শিক্ষক এবং স্নাতকদের বিশেষীকরণ এবং আপডেট করার জন্য নতুন বিকল্পগুলি খোলা প্রয়োজন। ন্যাশনাল স্কুল অফ কনজার্ভেশন, রিস্টোরেশন অ্যান্ড মিউজোগ্রাফি মেক্সিকো তার উপর যে উচ্চ দায়িত্ব এবং প্রতিশ্রুতিবদ্ধ দায়িত্ব অর্পণ করেছে তা পূরণ করে। অবশ্যই, এর সুবিধাগুলি এবং সরঞ্জামগুলির উন্নতির ফলে প্রশিক্ষণের মান এবং তার পদ্ধতির উত্কর্ষতা বাড়ানোর কাজ হবে।
আমার হাতে একটি স্ক্যাল্পেল নিয়ে আমি স্বপ্ন দেখেছিলাম যে আমার পেশাগত জীবনে আমি যে কাজটি করতে পারি, সেই মুহুর্তে যখন আমি প্রথমবারের জন্য জাতির সাংস্কৃতিক heritageতিহ্যের চিত্রিত খণ্ডে হস্তক্ষেপ করতে যাচ্ছিলাম। এখন, অধিদপ্তরের দায়িত্বে থাকাকালীন, আমি আশা করি যে বিদ্যালয়টি সমস্ত দক্ষ আবেদনকারীদের গ্রহণ করতে পারে, তার সুবিধাগুলি তার নিজস্ব, মর্যাদাপূর্ণ এবং প্রশস্ত, এই প্রতিষ্ঠানটি মেক্সিকো উচ্চ প্রশিক্ষিত পুনর্নির্মাণকারী এবং যাদুঘরবিদদের প্রয়োজনীয়তার সমাধান করে।
সূত্র: মেক্সিকো সময় নং 4 ডিসেম্বর 1994-জানুয়ারী 1995
