নিখুঁত শব্দ অর্জনে নির্ধারক এমন একটি যন্ত্র তৈরিতে কোনও বিশেষ বিবরণ নেই; এটি এমন উপাদান এবং উপাদানগুলির সমষ্টি যা এর নির্গমনে হস্তক্ষেপ করে।
প্রায় মধ্যযুগীয় আলকেমিস্টের মতো, লুটিমেকার রহস্যময় ও যাদুতে ভরা সংগীতধর্মের সন্ধানের জন্য প্রতিটি উপকরণকে স্টাইল এবং আকার দিয়ে নিজের হাতে কাঠকে রূপান্তরিত করেছেন।
বহু শতাব্দী ধরে, লুডেরিয়া বেহালা, ভায়োলা, সেলো, ডাবল বাস, ভায়োলা দা গাম্বা এবং ভিহুয়েলা ডি আরকো ইত্যাদির মতো জড়িত স্ট্রিং বাদ্যযন্ত্রগুলি পুনরুদ্ধার ও পুনরুদ্ধারের ব্যবসা করে।
আজ, এই কার্যকলাপটি একটি অবিশ্বাস্য পূর্বপুরুষের traditionতিহ্য সহ, একটি শৃঙ্খলা হিসাবে অনুশীলন করা হয় যা সর্বাধিক শৈল্পিক এবং বৈজ্ঞানিক কঠোরতা মানায়, যেখানে প্রাচীন ও আধুনিক কৌশলগুলি এর উত্পাদনের জন্য ব্যবহৃত হয়।
Éপনিবেশিক শহর কুইটার্তোরো-সম্মানিত ১৯৯ in সালে ইউনেস্কোর দ্বারা মানবতার সংস্কৃতি Herতিহ্য- লুডেরিয়ায় ন্যাশনাল স্কুল এর নতুন সদর দফতর।
এই শিক্ষাগত কেন্দ্রের সামনের দিকে, কেবল সরু বাঁকা রাস্তায় তাকান যেখানে অতীতগুলিতে স্থানান্তরিত বোধ করার জন্য এখনও ঘোড়া গাড়ি এবং ঘোড়ার শোনা শোনা যাচ্ছে।
এবার আমরা সেই সময়গুলিতে ফিরে যাচ্ছি যখন কাঠ ও কলাকুশলীদের দক্ষতা এবং সুরেলা বাদ্যযন্ত্র তৈরির জন্য কৃপণবিদদের যাদুবিদ্যাকে একত্রিত করা হয়েছিল।
ভবনে enteredোকার সাথে সাথে আমরা প্রথম যে বিষয়টি লক্ষ্য করলাম সেটি হ'ল এক শিক্ষার্থীর বেঁধে বাজানো বেহালা দ্বারা নির্গত মিষ্টি শব্দ। তারপরে আমরা ফার্নান্দো করঞ্জান্টসকে পেলাম, যিনি আমাদের সাথে ক্যাম্পাসের অধ্যক্ষ শিক্ষক লুথফি বেকারের অফিসে এসেছিলেন।
ফরাসি বংশোদ্ভূত বেকারের পক্ষে লুডেরিয়া একটি যাদুবিদ্যার পেশা যেখানে প্রধান "উপহার" ধৈর্য। তিনি তাঁর শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তিগত গবেষণার সাথে শৈল্পিক দিকটিকে একত্রিত করে এমন বন্ডের মূল্য এবং প্রাচীন, বর্তমান এবং ভবিষ্যতের সময়ের মধ্যে মিলনের গুরুত্ব সম্পর্কে সচেতন করেন, যেহেতু লুডেরো যতক্ষণ স্থিত থাকবে ততক্ষণ থাকবে exist
১৯৫৪ সালে, আর্টস ইনস্টিটিউট অফ আর্টস ন্যূনতম স্কুল অফ লাডেরিয়া শিক্ষক লুইজি ল্যানারোর সাথে তৈরি করেছিলেন, যিনি মেক্সিকোয় এসেছিলেন যন্ত্রপাতি তৈরি ও পুনরুদ্ধারের শিল্প শেখানোর উদ্দেশ্যে; তবে, শিক্ষকের অবসর নিয়ে ১৯ the০-এর দশকে স্কুলটি ভেঙে পড়ে।
এই প্রথম প্রয়াসে, বেশ কয়েকটি লোককে বিশদকরণ এবং পুনরুদ্ধারের কারুকাজ শেখানো সম্ভব হয়েছিল, কিন্তু তাদের কেউই এই কাজের জন্য প্রয়োজনীয় পেশাদারিত্ব অর্জন করতে পারেনি। এ কারণে 1987 সালের অক্টোবরে মেক্সিকো সিটিতে আবার এস্কুয়েলা ন্যাসিয়োনাল দে লাডেরিয়া প্রতিষ্ঠিত হয়। এবার শিক্ষক লুথফি বেকারকে স্কুলের অংশ হওয়ার জন্য আমন্ত্রিত করা হয়েছিল।
পাঁচ বছরের অধ্যয়নের সময়কালের এই স্নাতক ডিগ্রির মূল লক্ষ্য, উচ্চতর পেশাদার স্তরের লুথিয়রদের প্রশিক্ষণ যা প্রযুক্তিগত, বৈজ্ঞানিক, historicalতিহাসিক এবং শৈল্পিক ভিত্তিগুলির সাথে ঘষাযুক্ত স্ট্রিং বাদ্যযন্ত্রগুলির বিশদকরণ, মেরামত ও পুনরুদ্ধার করতে সক্ষম। এই পদ্ধতিতে, অনুশীলন এবং অর্জিত জ্ঞানের সাহায্যে লুথিয়রগণ প্রাচীন বাদ্যযন্ত্রগুলি সংরক্ষণে সহায়তা করে - সাংস্কৃতিক heritageতিহ্য বিবেচনা করে- এবং সাম্প্রতিক উত্পাদনগুলিও।
আমাদের বিদ্যালয়ে আমাদের সফরে প্রথম স্থানটি হল সেই কক্ষটি যেখানে তারা একটি ছোট, তবে খুব প্রতিনিধি ছিলেন, বাদ্যযন্ত্রগুলির সাথে প্রদর্শনী যা শিক্ষার্থীদের থিসিস কাজ ছিল। উদাহরণস্বরূপ, আমরা আঠারো শতকের ইউরোপের বারোকের কৌশল এবং প্রক্রিয়াগুলি দিয়ে নির্মিত একটি বারোক ভায়োলিন দেখেছি; একটি লিরা ডি ব্রাসিও, আঠারো শতকের ইউরোপীয় চামড়ার কাজের উদাহরণ; ভেনিসের ভায়োলা যা 17 তম শতাব্দীর ভেনিস থেকে নিদর্শন এবং পদ্ধতি ব্যবহার করে তৈরি হয়েছিল; পাশাপাশি বেশ কয়েকটি বেহালা, একটি ভায়োলা ডি'মোর এবং একটি বারোক সেলো।
যন্ত্রগুলি তৈরির প্রক্রিয়াতে, প্রথম ধাপটি কাঠের নির্বাচন, যা পাইন, স্প্রস, ম্যাপেল এবং আবলুস (অলঙ্কারগুলির জন্য, আঙুলের বোর্ড ইত্যাদি) হতে পারে be স্কুলে তারা বিশ্বের বিভিন্ন স্থান থেকে আমদানি করা কাঠ ব্যবহার করে।
কাঠের আমদানি করা অত্যন্ত ব্যয়বহুল হওয়ায় এই বিষয়ে বন বিভাগের কিছু জীববিজ্ঞানী-গবেষকরা ২,৫০০ প্রজাতির মেক্সিকান পাইনের গাছের সন্ধানের কাজ চালিয়ে যাচ্ছেন।
যেহেতু শিক্ষার্থী জানে যে তার কাজ একটি traditionতিহ্য পুনরুদ্ধারের অংশ, তাই তিনি সর্বদা বিবেচনা করে যে তিনি যে বিস্তৃত কৌশলগুলি ব্যবহার করতে এবং নির্বাচন করতে চলেছেন তা হ'ল স্ট্রিংড যন্ত্রগুলির নির্মাণের মহান মাস্টারদের উত্তরাধিকার। আমাতি, গুয়ারেরি, গ্যাব্রিয়েলি, স্ট্রাডেভারিয়াস, ইত্যাদি।
প্রক্রিয়াটির দ্বিতীয় ধাপটি মুকুট, পাঁজর এবং অন্যান্য উপাদানগুলির জন্য ছাঁচ তৈরির পাশাপাশি টুকরোগুলি কাটা এবং সেগুলির প্রতিটি খোদাই করার উদ্দেশ্যে, সমস্ত টুকরো পরিমাপের বিশ্বস্ততার সাথে মডেল এবং যন্ত্রের আকার নির্বাচন করা। শাব্দ বা শব্দ বাক্সের অংশগুলি।
এই পদক্ষেপে, উপরের এবং নীচের দিক থেকে কাঠটি উপযুক্ত আকার এবং বেধ অর্জনের জন্য থুতু ছিটানো হয়, যেহেতু ধ্রুপদী বাক্সে স্ট্যাটিক সিস্টেম তৈরি করা হয় যা চাপ এবং চাপের মাধ্যমে যন্ত্রটিকে কম্পন করে তোলে।
টুকরো একত্রিত করার আগে কাঠের ঘনত্ব একটি হালকা বাক্সের সাহায্যে পরীক্ষা করা হয়।
অন্য একটি পরীক্ষাগারে এটি যাচাই করা হয়েছে যে শব্দটির সংক্রমণ অভিন্ন পদ্ধতিতে সঞ্চালিত হয়। এই জন্য, বিদ্যালয়টি জাতীয় মেট্রোলজি ইনস্টিটিউটের সমর্থন পেয়েছে, শিক্ষার্থীরা যে যন্ত্রপাতি তৈরি করে তার সাথে অ্যাকাস্টিক ফিজিক্স পরীক্ষা পরিচালনা করার দায়িত্বে রয়েছে।
সাউন্ড বক্স এবং বাকী টুকরো খরগোশের ত্বক, স্নায়ু এবং হাড় থেকে তৈরি আঠালো (আঠা) দিয়ে আঠালো হয়।
হ্যান্ডেলটি তৈরিতে, লুডেরো তাঁর দক্ষতা এবং দক্ষতার পরিচয় দেয়। আগে যে স্ট্রিং ব্যবহার করা হত সেগুলি অন্ত্রে ছিল; বর্তমানে এগুলি এখনও ব্যবহৃত হয় তবে তারা ধাতব ক্ষতগুলিও ব্যবহার করে (ধাতব সাথে আবদ্ধ আবরণ)।
অবশেষে কাঠের পৃষ্ঠটি শেষ হয়েছে। এই ক্ষেত্রে, যন্ত্রটি "হোমমেড" উপায়ে তৈরি করা বার্নিশ দিয়ে আচ্ছাদিত, যেহেতু তারা বাজারে নেই; এটি ব্যক্তিগত সূত্রের জন্য অনুমতি দেয়।
বার্নিশের প্রয়োগটি খুব সূক্ষ্ম চুলের ব্রাশ সহ ম্যানুয়াল। এটি 24 ঘন্টা একটি অতিবেগুনী লাইট চেম্বারে শুকনো রেখে দেওয়া হয়। বার্নিশের কাজটি মূলত সুরক্ষামূলক, নান্দনিক দিক ছাড়াও কাঠের পাশাপাশি বার্নিশের সৌন্দর্যটিও তুলে ধরে।
নিখুঁত শব্দ অর্জনের জন্য সিদ্ধান্ত গ্রহণযোগ্য এমন একটি যন্ত্র তৈরিতে কোনও বিশেষ বিবরণ নেই; এটি এমন কারণ এবং উপাদানগুলির সেট যা একটি মনোরম শব্দের নিঃসরণে হস্তক্ষেপ করে: উচ্চতা, তীব্রতা, অনুরণন এবং স্ট্রিংগুলি, ধনুক ইত্যাদি। অবশ্যই ভুলে যাওয়া বাদ্যযন্ত্রটির পারফরম্যান্স, কারণ ব্যাখ্যাটি চূড়ান্ত সীল।
পরিশেষে, এটি উল্লেখযোগ্য যে একটি লুডেরো কেবলমাত্র নির্মাণ, মেরামত ও পুনরুদ্ধারের দায়িত্বে নিযুক্ত হন না, বৈজ্ঞানিক ও শৈল্পিক ক্ষেত্রে যেমন আর্ট ইতিহাস, পদার্থবিজ্ঞান, ধ্বনিবিজ্ঞান, জীববিজ্ঞানের গবেষণা ও পাঠদানের জন্য নিবেদিত হতে পারে can কাঠ, ফটোগ্রাফি এবং নকশা। তদাতিরিক্ত, এটি আকর্ষণীয় যাদুবিদ্যার কাজ, পাশাপাশি বাদ্যযন্ত্রগুলির মূল্যায়ন এবং বিশেষজ্ঞের মতামত বহন করে।
সূত্র: অজানা মেক্সিকো নং 245 / জুলাই 1997
